אודות המועצה שירותי המועצה תרבות ונוער מחלקות תאגידי לב השרון הועדה לתכנון ובנייה
מאחזר נתונים
Skip Navigation Linksמ.א. לב השרון > מחלקות > חינוך > התפתחות הילד - בית פליקס

התפתחות הילד - בית פליקס 

שם: שושי נעים

תפקיד: מזכירה

טלפון: 09-7968702

מרכז הגיל הרך- "בית פליקס"  |  ריפוי בעיסוק  |  קלינאית תקשורת  |  טיפול באומנות   |  טיפול בעזרת בעלי-חיים
תנועה טיפולית  |  דף מידע להורים  |  גינון טיפולי  |  הגשר לקשר- עבודה עם ילדים על מיומנויות חברתיות- רגשיות

פתח דבר

מערכת הגיל הרך יש למחנכים ולמטפלים תפקיד מיוחד, זו התחנה הראשונה של הילד/ ה מבית ההורים למערכת החינוכית.
במפגש ראשון זה אנו רוצים להעניק לילדים את כל התנאים הפיזיים והאנושיים ולנסות לסלול להם נתיב בטוח אל העתיד.
שיתוף  פעולה בין הגורמים המעורבים בתהליך החברות הראשוני של הילד בגיל הרך הוא ערובה להצלחת הילד/ה.
מרכז הגיל הרך- "בית פליקס" הוקם בישוב בני דרור במטרה לאפשר לכל הילדים כבר מהגיל הרך לקבל התייחסות טיפולית מתאימה לצורכיהם, לגלות ולעודד את הפוטנציאל הטמון בכל ילד ולפתח מיומנויות קדם- לימודיות.

במרכז מתקיים מערך שירותים רב מקצועי, הנשען על קרבה לסביבה חינוכית, הנהנה מיתרון הגודל ויכולת ההפעלה של צוות רב מקצועי ומתואם הנותן שרות הולם לילדי הגיל הרך.

אנו מאמינים כי מידע, הכוונה והדרכה, הניתנים ע"י אנשי מקצוע המומחים לגיל הרך יביאו לתוצאות בטווח הארוך.
אנו מברכים את כל השותפים בעשייה החינוכית הרואים במרכז אתגר חינוכי. בהזדמנות זו אנו מודים למשפחת גז על תרומתה להקמת המרכז ע"ש פליקס גז ולמר וידאל חדד על הסיוע והתמיכה לכל אורך הדרך.

בברכה,

 עמיר ריטוב
ראש המועצה

לאה לוטם
מנהלת מח' גני ילדים

 

מרכז הגיל הרך- "בית פליקס"

מטרת המרכז:
טיפול משולב בילד באמצעות צוות רב מקצועי המאפשר התמקדות בקושי בזויות מקצועיות שונות, להשגת תוצרים טיפוליים חיוביים עפ"י יכולתו, מגבלותיו, סביבת הילד ומשפחתו בקהילה.

במרכז קיים צוות רב מקצועי טיפולי, בשיתוף השרות הפסיכולוגי להתערבות מונעת בגיל הרך.

הצוות מסייע ב:

  • איתור - מוקדם של קשיים התפתחותיים וליקוי למידה
  • מעקב -  אחרי ילדים בסיכון
  • טיפול - בילדים בעלי צרכים מיוחדים
  • הדרכה - להורים ולצוותים המחנכים

אוכלוסיית יעד: ילדי הגיל הרך בגילאי 3-7 שנים.

הצוות כולל:      מרפאה בעיסוק, מטפלת באומנות, מטפל בתנועה, מטפלת בעזרת בע"ח, קלינאית תקשורת ופסיכולוגית.

במרכז אנו משלבים את כל המערכות לטיפול בילד/ה.

שיתוף פעולה של כל הגורמים יתרום להצלחת הטיפול ויעניק לילד/ה טיפול מושלם.

 

ריפוי בעיסוק

ריפוי בעיסוק מתמקד במרכיבי התפקוד של הילד הכוללים:

  • תפקוד תחושתי מוטורי- תכנון תנועה, יציבה ושיווי משקל.
  • תפקידים תפיסתיים- תפישה חזותית, מרחבית, רצף, זיכרון ודפוס עבודה.
  • תפקודי ידיים- תאום בר לטכלי, אחיזות, צוק מוטורי, גרפומוטוריקה.
  • תפקיד התנהגותי רגשי- קשב וריכוז, יצירת קשר, תפקוד חברתי.
  • עצמאות בתפקידי יום יום – ADL

כל ילד המופנה לריפוי בעיסוק עובר תהליך של אבחון בעקבותיו נקבעת המסגרת הטיפולית ומטרות הטיפול.

הטיפול נעשה בשיתוף פעולה עם ההורים, עם המסגרת החינוכית בקהילה ועם גורמים נוספים.

 

קלינאית תקשורת

אבחון וטיפול בכל מגוון ההפרעות בתקשורת. התחום כולל:

  • טיפול בשפה (אוצר מילים, מושגים, דקדוק והבעה שפתית)
  • דיבור (ליקויי היגוי, גמגום).
  • הפרעה שפתית (הסקת מסקנות, הבנת הנשמע, תהליכים לוגיים והשימוש בשפה לדרכי תקשורת).
  • בגיל הרך ביותר איתור סנסיטיביות אוראלית, הדרכת צוות והורים, כולל קשיים באכילה על רקע תחושתי.

 

טיפול באומנות

הטיפול באומנות הוא תחום מקצועי העושה שימוש בשפת האומנויות הפלסטית לצורכי טיפול ושינוי נפשי.

האומנות הפלסטית- רישום, ציור, פיסול וצילום היא צורת תקשורת בעלת עוצמה דרכה ניתן לתאר רעיונות, רגשות, חלומות ואירועים שונים.

הטיפול באומנות פלסטית מגייס את שפת האומנות כדי להשיג תובנה, צמיחה והתקדמות אישית.
שיטת טיפול זו כערך טיפולי מהווה את אחד הערוצים לתקשורת ולמתן ביטוי עצמי, במקום שמילים אינן מספיקות, או אינן יכולות להיות מבוטאות בשל סיבות שונות. לעיתים איננו מסוגלים לומר את כל מה שאולי היינו רוצים לומר, וכתוצאה מכך אנו שומרים בתוכנו. ערכה של גישה זו הוא בכך שאין תמיד צורך לדבר או למלל את הקושי.
היצירה האומנותית בהקשר זה היא כלי לחיבור החוויה הפנימית עם העולם שבחוץ ודרך לתקשר רגשות ותחושות שקשה לבטאם במילים. המטפל באומנות עובד עם יחידים וקבוצות. הוא מנסה לעזור למטופליו לבטא קונפליקטים פנימיים ובין אישיים באופן סימבולי.
חדר הטיפול באומנות מהווה את המסגרת הפיזית לטיפול.

טיפול באומנות מומלץ לאוכלוסיות שונות, ובעיקר למי שמתקשים לתת ביטוי מילולי לרגשותיהם למשל ילדים, אנשים בעלי מגבלת שפה או תקשורת, אנשים שלא הצליחו להיעזר בטיפול נפשי מילולי ועוד.

טיפול במשחק במגש החול
המשחק במגש החול מאפשר להגיע לתקשורת וביטוי עצמי שבו המילים אינן מספיקות, הוא משמש ככלי רב ערך לביטוי סמלי וידוע כאחת משיטות הטיפול המעניינות של תרפיה ביצירה והבעה.
ארגז החול עשוי מעץ וצבוע בצבע כחול, בתוכו חול ים.

 

טיפול בעזרת בעלי-חיים

החינוך הטיפולי בעזרת בע"ח משתייך לתחום הטיפולים הרגשיים, הנעזרים בכלי כלשהו על מנת להגיע לעולמו הרגשי של המטופל (בדומה לטיפול בתנועה, במוסיקה, באומנות ובדרמה). היתרון המרכזי המייחד את התחום הוא, שכלי העזר הוא יצור חי ומגיב, אשר תגובתו ספונטנית ולא תמיד צפויה ותורמת להיווצרות מהירה של קשר בין המטפל למטופל ולהפגת המתח הקיים לעיתים במפגש (במיוחד בשלביו הראשונים).

הטיפול בעזרת בע"ח מתאים למגוון רחב של גילאים (בעיקר ילדים, נערים וקשישים) ומטפל במגוון של קשיים רגשיים, כגון בעיות קשב וריכוז, היפר-אקטיביות, חרדות ודימוי עצמי נמוך וכן בבעיות תקשורת כגון PDD ואספרגר. במהלך הטיפול, נעשה שימוש במגוון בעלי חיים, החל מחיות בית כגון: כלבים וחתולים דרך מכרסמים פרוותיים, כארנבות, שרקנים ואוגרים וכלה בחיות אקזוטיות יותר כגון נחשים, ולטאות (רכיבה טיפולית על סוסים מהווה תחום נפרד).

הטיפול בעזרת בע"ח תורם למטופל במספר דרכים:

  • חום ומגע: בעל החיים מעניק למטופל אהבה בלתי מותנית, הוא אינו שיפוטי ומקבל את הילדים המטופלים כמו שהם.
  • השלכה רגשית: ילדים בעלי קושי בביטוי רגשותיהם משליכים תכנים ורגשות מעולמם האישי של בעלי החיים. ייחוס הרגשות והתכנים לבעל החיים קל יותר לילד המטופל מאשר לדבר על עצמו. הסיבה לכך טמונה בין השאר בעובדה שהילד, לעיתים קרובות, מזדהה עם בעל החיים.
  • אחריות ודימוי עצמי: חינוך טיפולי בעזרת בעלי חיים מאפשר למטופל לחוות את הצד המיטיב שבו- הצד הרך, הדואג המסור והאוהב. כאשר אדם מטפל במישהו אחר שזקוק לו, הוא מעצים את תחושת היכולת שלו עצמו.העבודה עם בעלי החיים עוזרת לשיפור הדימוי העצמי של הילד המטופל ולחיזוק הביטחון העצמי שלו. הילד חווה אחריות וטיפול בייצור אחר, ההאכלה והכנסה וההוצאה מהכלוב נותנים לילד תחושה של שליטה ושל חשיבות. כך הילד המטופל חווה את עצמו כבעל ערך.
    העבודה עם בעלי החיים מעודדת פיתוח של חוש אחריות ודאגה כלפי האחר. המטופל דואג למישהו שתלוי בו ולא יסתדר בלעדיו. כך הוא לומד לזהות את צרכי האחר, להיענות להם ולהפיק מכך סיפוק.
  • איפוק וריסון: בעלי החיים יכולים לעזור ברכישת תכונות איפוק וריסון ובעבודה על דחיית סיפוקים. ילדים הסובלים מבעיות קשב וריכוז, נוטים לבצע פעולות אימפולסיביות ומתקשים לשלוט בדחפים. גם ילדים הרגילים לסיפוקים מידיים, מצליחים לשלוט בכך כאשר הם מבינים את השלכות מעשיהם.
  • התמודדות עם אובדן: מוות של בעל חיים קרוב יכול לעזור למטופל להתמודד עם אובדן שחווה, או לחילופין להכין את המטופל לאובדן רגשי גדול יותר, אתו יצטרך להתמודד בעתיד.
    הילד מסוגל להבין את אי ההפיכות שבמוות – בעל חיים לא יחזור עוד ואת הסופיות שלו, בעל חיים אינו מרגיש עוד דבר. תהליך האבל על אובדן בעל חיים יכול להיות דומה לתהליך של אבל על אדם קרוב.
  • חריגות ושוני: העבודה עם בעלי חיים יכולה לעזור גם בעיבוד תכנים של חריגות ושוני. מטופלים הסובלים ממום או מחריגות כלשהם, ייתכן שיחושו זיקה מוגברת לבעלי חיים הסובלים גם הם מפגם כלשהו. דרך עבודה עם בעל חיים כזה ומעקב אחר התמודדותו עם קשייו, יכול המטופל לנסות ולהתמודד עם קשייו שלו.
     חזרה לקצה העמוד

 

תנועה טיפולית

תחומי התערבות:

  • צמצום פערים התפתחותיים גופניים וחברתיים אצל הילדים.
  • שיפור התפקוד הגופני

הטיפול מיועד לילדי הגיל הרך בעלי קשיים מוטוריים, חולשה בחגורת הכתפיים, סרבול תנועתי, קשיים חברתיים.

 

גינון טיפולי

לקראת השנה הבאה מתגבשת במרכז הטיפולי לגיל הרך קבוצה לטיפול באמצעות גינון וטבע.

מה הוא גינון טיפולי, ומה החידוש?
גינון טיפולי עם ילדים יוצר מסגרת שמאפשרת ניהול רגשות, התנהגות ויחסים במהלך הפעילות בגינה, ואשר ניתנת להעברה לתחומי חיים נוספים. תוך כדי העבודה בטבע הילדים לומדים על סביבתם, על מחזורי התפתחות ועל עצמם.

החיבור לטבע, לבעלי החיים ועבודה בגינה הינם דרך מוכרת וידועה להתחבר להנאה, שמחה, חגיגת חושים, תחושת מסוגלות, יצירתיות, חווית הצלחה וחיבור ליכולות פיזיות.

בגינון הטיפולי מציע המטפל להיעזר בגינה ובכוחו המרפא של הטבע (צמחים, בעלי חיים, שדה הבור והחורשה...), על מנת לאפשר לילד הנזקק לליווי רגשי, שפה נוספת להבנת אירועים ותהליכים בחייו.

הילדים בעלי הצרכים המיוחדים או ילדים שעברו משברים וקשיים ממוקדים בחייהם (אבל, טראומה, גרושים, קשיי תפקוד וכד') יוכלו להיעזר בכלי הגינון והטבע- בעזרת התווך של המטפל בגינון לעשות שינוי בחייהם.

"שפת" הגינון והחיבור לטבע הינה אחרת מהטיפול ה"קונבנציונאלי", בכך שהעבודה היא לא רק מילולית אלא סימבולית, מכוונת ומחוברת למחזור החיים והטבע.

תלת שיח טיפולי כזה: ילד- טבע (גינה)- מטפל, מאפשר ביטוי עצמי חדש והתפתחות רגשית ותחושתית בדרכים חדשות ויצירתיות, חיזוק מסוגלות עצמית וחיבור לעולם גדול אופטימי מתחדש ומעצים.

הפעילויות האפשריות כוללות: גידול ירקות, צמחי תבלין, פרחי עונה וצמחי בית, ריבוי ע"י זריעה, ייחורים וחלוקה, הכנת מאכלים ומשקאות מתוצרת הגינה, הכנת עבודת אמנות ויצירה מחומרים צמחיים, חול אדמה ומים, משחקים שונים הקשורים לגינה, גידול זחלים/נמלים ועוד.

בעזרת המטפל בגינון ובטבע יודגשו ויועצמו אלמנטים טיפוליים- תוך שיתוף פעולה עם הצוות הפסיכולוגי- חינוכי פאר רפואי במרכז.

פרטים נוספים בטלפון: 09-7968702  

 

הגשר לקשר- עבודה עם ילדים על מיומנויות חברתיות- רגשיות

בקרוב תפתח קבוצת הורים וילדים  "אמהות ובנות" בבית פליקס ביום רביעי בשעה 16:00- 17:00.  
מנחות: שרה טוקמן אזיינברג פסיכולוגית  וחנה ימיני מטפלת באומנות.

  • קבוצת גילאי גן טרום חובה + טרום טרום חובה
  • קבוצת גילאי חובה
  • קבוצת גילאי כיתה א'+ ב'     

כל אחד מאיתנו
זקוק להיות בקשר
רוצה להיות מיוחד
שואף שיקבלו אותו כמו שהוא

כל אחד מאיתנו
צריך שיראו אותו
 שמח כשמבינים ואוהבים אותו
רוצה  שירצו בקרבתו

כל אחד מאיתנו
רוצה  להשתייך לקבוצה.....

למה עבודה בקבוצה?
עבודה בקבוצה מאפשרת לבני האדם לחוות את האוניברסאליות שיש בחוזק ובקושי, את הקושי נפגוש במהלך חיינו, את החוזק נפתח בחוויה קבוצתית ובתמיכה רגשית משותפת, החוויה הקבוצתית היא החיפוש בהתמודדות, עם מה שנפגוש בקשר עם האחר.

למה בחרנו בקבוצה של "אמהות בנות"?
על מנת להקשיב, להבין ולהיות ערים לרגשות של עצמינו ושל האחרים, על מנת לקבל אחת את השנייה (אם-בת, ילדה את רעותה),ללוות אתכן בתהליך ולאפשר קשר פתוח ובטוח עם הסביבה.

"הנגיעות" (12 מפגשים) בקשר יבנו דרך הזמנה לדיבור על הרגש והצורך באינטימיות בין אם לביתה ובין הבנות לבין עצמן.
אנו רואות חשיבות מרבית בהשתתפות ההורה בתהליך שעובר ילדו, התהליך והעבודה המשותפת יהוו מודל להתנהגות בחיים היומיומיים ובמציאות של כל משפחה ומשפחה ומודל חברתי בהמשך הדרך.

בקרוב תפתחנה קבוצות נוספות:

  • אמהות ובנים
  • אבות ובנים
  • אבות ובנות

 

דף מידע להורים

 

פנייה למרכז תתבצע באופן הבא (יש להביא כל אישור או אבחון שיש ברשותכם):

פניית הורים באמצעות הגננת. 
פניית הורים באמצעות הפסיכולוג.
פניית הורים לאחר אבחון במרכז להתפתחות הילד
רישום: בבת פליקס בטל': 09-7968702 שושי נועם 
לאחר הרישום יקבל המטופל טופס אותו עליו למלא וטופס למילוי ע"י הגננת ולהביאם לפגישה הראשונה 
תשלום: יבוצע קודם לטיפול. בראשון מכל ארבעה טיפולים.
ביטולים: טיפול אשר יבוטל ביוזמת המטופל לא ישולם רק בהודעה של 24 שעות מראש (למעט מקרה חרום).
סיום טיפול: עם ההחלטה על סיום הטיפול נקיים עמכם שיחה מסכמת על מהלך ותוצאות הטיפול.
סודיות: מידע לא יועבר לאף גורם בלי הסכמה מצדכם (חתימה על ויתור סודיות)
פגישה עם הורים או תצפית בגן יחושבו לטיפול. 

דלג על קישורי ניווט
גלריית תמונות
מפת המועצה
רישום לקבלת מידעון
פניות ציבור
אינדקס עסקים
דרושים\מכרזים
משק לשעות חירום
תשלומים
צור קשר מועצה אזורית לב השרון, דואר תל מונד, מיקוד 40600 09-7960200
כל הזכויות שמורות © 2010 האתר הוקם ע"י החברה לאוטומציה